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VI Jornada: "Abordaje terapeútico del TDAH".
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Ponencias

 Preguntas y respuestas:

Audio completo de la jornada (dividido en dos partes):

Cartel-definitivo

 
Programa de Talleres
 
RELACIÓN DE TALLERES Y TERAPIAS DE LA ASOCIACIÓN AFANTDAH EN EL
 
PRIMER TRIMESTRE DE 2017
(PINCHAR EN LA IMAGEN PARA DESCARGARSE EL FICHERO .PDF)
 
 
 1TRIMESTRE17
 
 
IV Jornada: "El TDAH: cómo piensan.. cómo sienten".
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Iremos colgando las ponencias y las fotografías según nos las vayan facilitando.

cartel-reducido

 
III Jornada: "El TDAH: de la infancia a la edad adulta".
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cartel

 
I Jornada: "Conoce el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad".
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Viernes, 20 de Septiembre de 2013 08:14

 

 

 

 

 

 

 

 
II Jornada: "Caminamos Juntos".
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Viernes, 20 de Septiembre de 2013 08:14

 

 

video2jornada

 

 
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Calendario de actividades ultimo trimestre 2018

Taller de Robótica

ROBOTI-K 0

Educación infantil – de 3 a 6 años

Jueves, de 17h a 18h

Fecha de inicio prevista: octubre

(1 hora / semanal)

35€ / mes / niño-a

ROBOTI-K I

Educación primaria – de 6 a 11 años

Jueves, de 18:05h a 19:05h

Fecha de inicio prevista: octubre

(1 hora / semanal)

35€ / mes / niño-a

ROBOTI-K II

Educación secundaria – de 11 a 16 años

Jueves, de 19:10h a 20:40h

Fecha de inicio prevista: octubre

(1,5 horas / semanales)

45€ / mes / niño-a

 

Terapias de Grupo e Individuales

INFANTIL (6 a 9 años)

Martes de 17:30-18:30 (precio 15€ al mes)

Trabajamos fundamentalmente sobre el autocontrol y la impulsividad bajo refuerzo positivo.

 Muy importante , enseñarlos a desarrollar:

    • Empatia
    • Control de la ira
    • Habilidades sociales
    • Autoconcepto
    • Resolución de conflictos, etc.

Todo, sobre la base del desarrollo de la autoestima, crucial en el resto de su desarrollo.

PREADOLESCENTES (10 a 12 años)

Viernes de 17:30-18:30 (precio 15€ al mes)

Aquí, empezamos a trabajar con problemas nuevos: rebeldía, peores relaciones sociales, peores resultados académicos, etc...
Seguimos con el control de los impulsos y la focalizacion de la atención como caballo de batalla principal.


Objetivos a desarrollar:

    • Empatía
    • Asertividad
    • Habilidades Sociales 
    • Interpretación de emociones
    • Refuerzo de autoestima 
    • Reconocimiento.


     Importante, aquí, detectar otras causas contextuales y sociales que puedan producir o agravar comportamientos. 
     También tratamos de fomentar el trabajo lúdico y fomentar las relaciones sociales.

ADOLESCENTES (de 13 a 16 años aprox)

Miércoles de 17:30-18:30 (precio 15€ al mes)

Se traslada la importancia de la familia a la importancia del grupo.
Empiezan a hacerse preguntas sobre quienes son fuera de la familia y a cuestionar la autoridad parental.


Objetivos:

    • Habilidades Sociales 
    • Reconocimiento de fortalezas y puntos débiles 
    • Empatía
    • Asertividad 
    • Establecimiento de metas, etc.

ADULTOS

Jueves de 19h-20h (precio 30€ al mes)

Objetivo principal: conocimiento de las dificultades personales que produce el TDAH en adultos y sus consecuencias colaterales cómo la inseguridad, incomprensión, desmotivación, baja autoestima o falta de habilidades sociales.

A partir de este conocimiento personal, las terapias se basará en los problemas del conjunto, intentando sacar factor común para intentar aplicar soluciones.

TERAPIAS INDIVIDUALES

Todos aquellos socios que deseen terapia individual en la asociación deben enviar un correo a Esta dirección electrónica esta protegida contra spam bots. Necesita activar JavaScript para visualizarla

 

Taller de fotografía para adolescentes

En el documento que se adjunta se explica en qué va a consistir el taller:

  • Conceptos básicos de fotografía
  • Revelado Analógico en blanco y negro
  • Copias por contacto y copias por ampliación
  • Tecnicas de virados
  • Conceptos básicos de composición
  • Iluminación en Estudio y Retratos
  • Técnicas antiguas de fotografía (cianotipias)

Es un taller muy muy práctico en el que se aportarán los materiales necesarios.

Las fotografías realizadas serán expuestas en la celebración del mercadillo solidario y al final de curso.

Cuatro chicos/as como máximo en el grupo.

Horario: martes o jueves de 17:30-19:00.

Lugar de celebración del taller: Estudio fotográfico de Jose Luis Serrano en Centro Comercial Parque Granada de Fuenlabrada.

Todos los interesados podéis llamar para apuntaros al número: 670994230

Documentación adjunta

 

Taller de ajedrez

El taller de ajedrez, como en cursos anteriores se imparte los viernes desde las cinco y cuarto en grupos de una hora.

El precio es de 35€ al mes.

Se adjunta un documento sobre los beneficios del ajedrez para el TDAH y los objetivos del taller.

Documentación adjunta

 

Ya falta poco ...volvemos en Septiembre!!

cerrado por vacas

Calendairio Actividades Abril - Junio 2018

Calendar

VII Jornada: "Mas vale prevenir ...".

Presentación de la VII Jornada TDAH

Ya está aquí el cartel y agenda de la VII Jornada TDAH de Fuenlabrada, así como un formulario de inscrpción en PDF para que lo descargueis y podais rellenarlo si quereis asistir.

Pulsando en las imágenes podreis ampliarlas. Animaros y venir!

Cartel definitivo vii

 

formulario

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Mercadillo Solidario con Chocolatada y Roscón Diciembre 2017

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Ven a nuestro mercadillo solidario!


El día 15 de diciembre (viernes) desde las 19:00 horas tendrá lugar nuestro ya tradicional mercadillo anual, acompañado como siempre con chocolate y Roscón de Reyes gratis para todos.

El dinero por la venta de estos objetos irá destinada a la Asociación.

Necesitamos vuestro apoyo, asi que ¡animaros y venir!.

Os esperamos a todos.

 
Acceso Área Privada
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Áreas a las que afecta el TDAH
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Áreas a las que afecta

Familiar: todos los miembros de la familia, tanto padres como hermanos, se ven afectados. La relación entre los padres y el niño con TDAH, suele marcarse por el conflicto, debido a que estos niños suelen ser menos dóciles, tardan mucho para hacer cualquier cosa, se entretienen, son menos sumisos y requieren mayor estimulación y ayuda de sus padres, que otros niños. Esto repercute en la percepción que tienen los padres de sus hijos, calificándolos de manera negativa en relación a los hermanos o a otros niños. En ocasiones, los conflictos los lleva a utilizar métodos de disciplina más agresivos y poco proactivos y, en consecuencia, tienden a utilizar menos refuerzos positivos. Estos métodos disciplinarios, generalmente empeoran el comportamiento inadecuado de los niños, por lo que se convierte en un círculo vicioso, difícil de controlar

Esta problemática puede tener un impacto negativo en la percepción que los padres tienen acerca de su propia eficacia para disciplinar, provocándoles mayor estrés, culpa y frustración. Esta carga de culpabilidad les hace sentirse impotentes, ineficaces y malos padres y estos sentimientos unidos al trato tan difícil del día a día con un TDAH hacen que la incidencia en la familia sea mayor que el propio trastorno ya que el 80% de los padres tienen ansiedad, el 25% depresión, el 20% de las madres deja su trabajo y el 20% se separa, etc.

Escolar:  No sólo afecta a la relación con el maestro, si no también académicamente, fundamentalmente en lectura, escritura, ortografía y matemáticas, también afecta a la  memoria, principalmente la memoria de trabajo.

Social: Estos niños tienden a ser impacientes, ser más agresivos, no respetar los objetos y espacio de los demás, etc., por lo que los otros niños, en muchos casos los rechazan y aíslan: esto les causa tristeza, frustración y enojo, aumentando así las conductas inapropiadas. También la vida social de los padres se muestra afectada ya que se sienten incómodos públicamente, por lo tanto, evitan salir y disminuyen las visitas a parientes y amigos por miedo a que el niño se comporte inadecuadamente. Por lo tanto, el tiempo que se podría dedicar al ocio o diversión se recorta.  Esto puede aumentar la insatisfacción al disminuir el tiempo que se comparte como familia, desencadenando mayor estrés y frustración en el entorno familiar.

 
 
Asóciate!
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Ser socio de AFANTDAH es la forma más estrecha de vinculación a nuestro proyecto, ya que puedes decidir el rumbo de la Asociación, colaborar en sus decisiones, organización y talleres. Es la mejor forma de  ayudar a todas los niños y niñas, así como a las personas de su entorno a comprender, tratar y paliar el trastorno TDAH. 
 

 

Pulse en la imágen para descargar la hoja de inscripción

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 Número de cuenta


IBAN ES63 0081 1387 8800 0120 6229

Banco Sabadell

Tlfs. 685 53 77 70
      

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Cuota anual 50 Euros (1 Enero - 31 Diciembre)

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Nosotros
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AFANTDAH 940, somos una asociación sin ánimo de lucro, que se mueve en el ámbito local de Fuenlabrada y alrededores, está formada por un grupo de padres y madres que tenemos en común, tener un hij@ o varios hij@s con TDAH.


hands
En 2010 nos planteamos unir nuestras fuerzas en una sola, atendiendo a "la unión hace la fuerza", con la esperanza de darnos a conocer y así mejorar la calidad de nuestros hij@s y, de la familia de la cual formamos parte. En el año 2011 decidimos formalizar jurídicamente nuestro colectivo y constituir la Asociación.

Entre las actividades que realizamos están:

· Orientar, dar apoyo, compartir experiencias y formar a las familias con niñ@s TDAH, a través de terapias en grupo y encuentros con expertos. 

· Mejorar la calidad de vida, favorecer la integración social, personal y escolar de estos niñ@s, a través de talleres y terapias grupales. 

· Divulgar información sobre este trastrono para que se conozca y se tenga mayor comprensión del tema a través de jornadas formativas y divulgativas. 

 

Junta Directiva:

Presidenta: Maria Boixader Rivas.
Vicepresidente: José Luis Pérez Naranjo.
Secretario: Ana Illán Plasencia.
Tesorera: Mari Cielo Yuste Jiménez.
Vocales: Yolanda Sánchez Ocaña y Maria Ángeles Madrid Muñoz.

Asesora Técnica: Mª Carmen Correas Caba.

 
Síntomas del TDAH

Síntomas

Los síntomas principales son la inatención, la hiperactividad y la impulsividad, a los que se suman otros síntomas secundarios debido a la alta comorbilidad con otros trastornos como el trastorno negativista desafiante, ansiedad, dificultades de aprendizaje, baja autoestima, tics, etc.

adhd

 

Inatención:

  • Dificultad para establecer un orden en sus tareas o pequeñas responsabilidades.
  • Le cuesta “ponerse en marcha” (para vestirse, hacer los deberes…), ya que se distrae fácilmente con estímulos irrelevantes.
  • No finaliza sus tareas y tiende a dejar una actividad por otra al poco rato de haberla empezado, dejando varias inacabadas.
  • Parece no escuchar cuando se le habla.
  • Evita o se resiste ante tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido.
  • Sus trabajos escolares suelen ser sucios y desordenados.
  • Se olvida de encargos y/o del material escolar que necesite para trabajar en casa (libros, cuadernos, etc).
  • Pierde cosas.
 
 

Hiperactividad:

  • Actividad excesiva o inapropiada, ya sea motora o vocal.
  • Movimiento frecuente de pies y manos.
  • Se mueve con frecuencia en su asiento, o se levanta en situaciones en las que debería permanecer sentado.
  • Le cuesta entretenerse o dedicarse a actividades tranquilas.
  • Lo tocan todo.
  • Habla excesivamente, hacen ruiditos con la boca o tararean.
  • Se mueven sin finalidad concreta.hip

Impulsividad:

  • Definida como la falta de autocontrol o incapacidad para inhibir tanto la conducta como sus emociones.
  • Tienen dificultad para pensar antes de actuar.
  • Se precipita en el habla diciendo cosas en momentos poco oportunos o respondiendo a preguntas incluso antes de que se le hayan terminado de formular.
  • Les falta capacidad de planificación.
  • No miden las consecuencias de sus conductas.
  • Se muestra impaciente.
  • Interrumpe tanto en juegos, como en  clase o mientras otros hablan.

Según predominen unos u otros síntomas, el TDAH se puede clasificar en tres tipos:

  • Tipo con predominio del déficit de atención. Más frecuente en niñas y más difícil de diagnosticar.
  • Tipo con predominio de la impulsividad-hiperactividad. Menos frecuente.
  • Tipo combinado, donde predominan tanto síntomas de desatención como de impulsividad-hiperactividad. Es el más frecuente.
 
¿Qué es el TDAH?
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Según el manual diagnóstico y estadístico de las trastornos mentales DSM IV, el TDAH se define como un trastorno causado por factores tanto genéticos como ambientales, y que caracteriza a los que lo padecen por distracción moderada a severa, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas.

El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad es un trastorno neurobiológico con componente genético y provocado por un desequilibrio entre dos neurotransmisores cerebrales: noradrenalina y dopamina. Ambas afectan a las áreas responsables del autocontrol y de la inhibición del comportamiento.

Comienza en edades tempranas y sus síntomas pueden perdurar hasta la edad adulta en una u otra medida. Es uno de los trastornos psiquiátricos más frecuentes (5-6% de la población infantil y juvenil) y representa uno de los motivos más consultados debido a la repercusión en los diferentes aspectos de la vida del paciente.

 
Prediagnóstico del TDAH
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docPrediagnóstico

La detección precoz, así como un diagnóstico e intervenció adecuados, serán fudnamentales para la prevención o manejo de los problemas a sociados al trastorno, determinando en gran medida la evolución del mismo.

Como primera toma de contacto y comprobar qué piensan tanto padres como profesores conviene rellenar los cuestionarios de Conners y los criterios diagnósticos del DSM-IV

Cuestionarios de Conners para padres y profesores:
http://centros.educacion.navarra.es/creena/002conductuales/PDFs/conners.pdf

Criterios diagnósticos del DSM-IV:
http://www.infodoctor.org/gipi/p/TDAH_DSM4.pdf

 


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